Das Lernen in und Leben an Schulen hat sich in den letzten hundert Jahren radikal gewandelt: vom Frontalunterricht mit fixen Vorgaben für Lerninhalte zu individuellen, autonomen Lernkonzepten.
Der innere Aufbau des Neubaus lässt viel Freiheit bei der Aneignung der Räume und erlaubt Lehren und Lernen nicht nur in den hellen Lernräumen, sondern auch auf den Gängen.
Der Neubau passt sich gut in die Umgebung ein. Er springt am Haupteingang zurück und schafft so Platz für einen neues Pausendach. Dieses bindet den Neubau an das denkmalgeschützte Bestandsschulhaus an und wird gleichzeitig zum neuen Ankunftsort auf dem Schulgelände.
Die horizontale Gliederung der Fassaden wiederspiegelt die Nutzungsschichten im Inneren: Während im Erdgeschoss auch extern genutzte Räume angeordnet sind, kommen sämtliche intern genutzten Lernräume im Obergeschoss zu liegen.
Der punktsymmetrisch angelegte Grundriss - bestehend aus zwei versetzten Baukörpern - wird von einem breiten Gang durchdrungen. Große Fenster belichten die Gangzonen und öffnen den Blick auf die Umgebung.
Die Korridore sind keine reinen Erschliessungszonen. Hier können die Kinder sich entfalten, den Raum mit unterschiedlichen Möbeln und Vorhängen verwandeln, um ihn zum Lernen oder Spielen zu nutzen.
Möglich ist dies durch die zentral beim Eingang angeordnete Garderobe sowie das ausgeklügelte Brandschutzkonzept. Auch die Treppen und die hohe Aula sind Teil des offenen Raumkonzepts und laden als Aufenthalts- und Lernorte ein. Zwischen den Lernräumen angeordnete Gruppenräume fördern Teamarbeit und werden über Dachlaternen belichtet.
Materialien wie helle Holzböden, Holzdecken, Stoffvorhänge und massgefertigte Einbauten verleihen dem Schulhaus einen wohnlichen Charakter. Ein zentraler Leitgedanke des Projekts ist das Um- und Weiterbauen: Das Tragwerk des Neubaus ermöglicht das Aufstocken und Anbauen. Zudem ist die Bauweise sehr nachhaltig. Im Holzhybridbau tragen die Holzfassadenelemente und der betonierte Kern.